Estimada Sra. Okafor:
La primavera pasada, mis alumnos de 1.º de ESO presentaron ante el ayuntamiento sus hallazgos sobre la calidad del agua del arroyo local. Dos meses después, el ayuntamiento financió nuevos equipos de seguimiento. En ese tipo de aprendizaje creo —preguntas reales, públicos reales— y por eso el currículo por proyectos del centro Riverside me resulta tan cercano.
En seis años enseñando ciencias y biología, he elevado las tasas de aprobados en las pruebas oficiales del 68 % al 84 % en mis grupos, manteniendo la indagación en el centro. Diferencio con decisión: mi aula funciona por rotación de estaciones con tareas escalonadas, y mi trabajo de codocencia con el equipo de educación especial se destacó en el informe de inclusión de nuestra administración educativa.
Más allá del aula, entreno al equipo de robótica y organizo cada trimestre una noche de ciencia en familia, dos actividades que me entusiasmaría continuar en Riverside. El énfasis de su ideario en «alumnos como ciudadanos, no solo como estudiantes» coincide con mi forma de enseñar.
Me encantaría mostrarle mi porfolio de proyectos y conversar sobre cómo mi aula prolongaría la misión por proyectos de Riverside. Gracias por su tiempo y su atención.
Un cordial saludo, Daniel Reyes, máster en Profesorado