Gentile Dirigente scolastica,
La scorsa primavera i miei studenti di seconda media hanno presentato al consiglio comunale le loro analisi sulla qualità dell'acqua del torrente locale. Due mesi dopo, il consiglio ha finanziato nuove attrezzature di monitoraggio. È il tipo di apprendimento in cui credo —domande vere, pubblici veri— ed è per questo che il curricolo per progetti della scuola Riverside mi fa sentire a casa.
In sei anni di insegnamento di scienze e biologia ho portato i tassi di superamento delle prove standardizzate dal 68% all'84% nelle mie classi, mantenendo l'indagine al centro. Differenzio con decisione: la mia classe lavora a rotazione per stazioni con compiti a livelli, e la mia collaborazione in compresenza con il team di sostegno è stata citata nel rapporto sull'inclusione del nostro ambito territoriale.
Oltre alla classe, seguo la squadra di robotica e organizzo ogni semestre una serata di scienze in famiglia, due attività che sarei entusiasta di proseguire a Riverside. L'accento del vostro progetto d'istituto su «studenti come cittadini, non solo come discenti» coincide con il mio modo di insegnare.
Sarei lieto di mostrarle il mio portfolio di progetti e di parlare di come la mia classe potrebbe portare avanti la missione per progetti di Riverside. La ringrazio per il tempo e l'attenzione.
Distinti saluti, Daniel Reyes, laurea magistrale in Scienze della Formazione